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破冰团建游戏有哪些

  • 文章来源:深圳军歌嘹亮
  • 发布时间:2018-07-11 09:07
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一、破冰团建游戏目的是什么:
1、使队员能主动同别人接触交流,达到相互熟悉增进了解
2、打破人与人之间的隔阂,让队员在短时间内增进熟识度,尽快融入活动中来。
3、活跃气氛,加速队员之间的了解,调动队员的积极性和活动热情。
4、建立团队领导班子,实现团队新组合,提升小组成员的合作能力。


二、破冰团建游戏项目有:
1、破冰团建盲人摸号游戏
游戏目标:让学员体会沟通的方法有很多,当环境及条件受到限制时,你是怎样去改变自己,用什么方法来解决问题。
特殊道具或条件:眼罩、小贴纸
游戏内容/步骤:
1) 让每位学员戴上眼罩
2) 给了他们每人一个号,但这个号只有本人知道
3) 让小组根据每人的号数,按从小到大的顺序排列出一条直线
4) 全过程不能说话,只要有人说话或脱下眼罩,游戏结束
5)有关讨论:
a)你是用什么方法来通知小组你的位置和号数?
b)沟通中都遇到了什么问题,你是怎么解决这些问题的?
c)你觉得还有什么更好的方法?
破冰团建盲人摸号游戏




2、破冰团建有口难言游戏
游戏目标:活跃气氛,放松学员情绪
游戏内容/步骤:
这 个也是一个十分出名的游戏,大概许多人都有玩过。有口难言就是做动作令其它人猜到一些东西,如戏名,人名,歌名等。首先分成两组(A & B),A 组将要猜之物写在纸上,而 B 组则要派出一名代表做动作,务求令自己组猜中该物。轮流猜过之后,则以较快猜中之一组胜。


3、破冰团建抓手指游戏
游戏目标:以更活跃的方式介绍培训课程,对学员表示欢迎
特殊道具或条件:含所需词语(例数字“6”)的简短欢迎词稿
游戏内容/步骤:
1) 讲师边介绍规则边示范:
a) 学员伸出双手,右手成掌,左手握拳并伸出大拇指;
b) 相邻的学员以左手拇指顶另一位学员的右手掌;
c) 讲师说出数字,每当说出“2”时,右手应设法抓住右侧人的拇指,左手应设法逃掉,以抓住次数多者为胜。
2) 讲师念一段文字,每当说出一个“6”时,学员抓手指。
欢 迎词稿:今天是2016年6月19日星期六(可适当停顿,考察学员抓手指情况),欢迎上汽依维柯红岩的朋友们来参加本次培训,我是讲师刘强,这两天我将为 大家讲述《大客户的开发与管理》课程,在上课期间,希望大家能够集中精神,不要六神无主(抓手指)。也希望我的经验对大家有所启发。祝大家学习愉快,六六 大顺(抓手指)。
3) 结束后,适宜讲师继续引出自我介绍,开始进入培训课程。
破冰团建摸手指游戏

4、破冰团建《大雨、小雨和中雨》游戏
游戏目标:热情感染开场
特殊道具或条件:含所需词语的故事
游戏内容/步骤:
我说小雨你们就一起打手指,要响一点,我说下中雨就拍大腿,我说下大雨就一起拍手,我要是说下狂风暴雨就一起双手伸过头顶使劲的拍手,很有意思的。
讲故事现在开始了:今天阳光明媚,你心情愉快要出门转转,刚出门五分钟天上就下起了淅淅沥沥的小雨(一起打手指,不要停),你想小雨无所谓于是你接着走,天呀雨居然越下越大,下起的中雨(一起拍大腿)越下越大开始下大雨了(拍手)。

 
5、破冰团建神秘人物游戏
游戏目标:鼓励新加入者及老相识之间彼此认识熟悉,使学员们融为一体
特殊道具或条件:现金或礼品
游戏内容/步骤:
在大型会议或聚会中,新加入的成员往往会被冷落在一旁,较难与其他人认识并熟悉起来,原已形成的圈子很难被打破,因此第一次参加的成员会觉得完全被排斥在团队之外,而不是团队的一员。
为鼓励所有参与者友好对待其他各位学员,讲师可事先秘密地在学员中指定一位神秘先生或神秘小姐。在课程开始之前或开始前期,由讲师公布开展某项活动,“如果你和神秘先生/小姐握了手,他/她就会给你一元钱” 或是“你每和10个人握手,就能得到5元钱”等等。
 
6、破冰团建同生共死游戏
游戏目标:活跃气氛,放松学员情绪
特殊道具或条件:纸条、塑料袋
游戏内容/步骤:
1) 同生共死者, 先要每一位参加者填一张纸, 内容如下:“我 XXX 要 YYY(另一人) 点样点样”,如“我fred要Max做三百下掌上压”。
2) 将纸条收集后,逐张抽出。并准备一胶袋,内有四种纸条:“同生”、“共死”、“你死”、“我活”;
a) 若抽到"你死"的话, 便你做三百下掌上压;
b) 若抽到"我活"的话, 便我做三百下掌上压;
c) 若抽到"同生"的话, 便一起不用做三百下掌上压;
d) 若抽到"共死"的话, 便一起做三百下掌上压。
3) 通常都会有人填上一些如 "Kiss" 或 "摸" 的动作,如主持人认为大家接受不了的话,可将纸条弃之,否则弄成性骚扰甚至非礼便不是太好玩了!

7、破冰团建踩报纸游戏
游戏目标:活跃气氛,放松学员情绪,团队协作
特殊道具或条件:报纸
游戏内容/步骤:
1) 参加游戏人员每组在10人以上,在规定的时间(由讲师视人数多少而定)内,小组成员全部站到一张报纸上。
2) 特别说明,全部的脚不能站出报纸的边界。
3) 分析:解决问题的思路要突破限制,要敢于尝试、大胆想象,并善于试验组员的建议,排除不可行的方案。(可行方案:如背起、抱起部分成员等)

8、破冰团建传递橡皮筋游戏
游戏目标:活跃气氛,放松学员情绪,团队协作
特殊道具或条件:橡皮筋、牙签
游戏内容/步骤:
1) 将学员分成两组,一组学员排成一排,站在凳子上。给每位凳子上的学员发一支牙签衔在嘴里,给第一位学员的牙签上套一个橡皮筋,要求第二名学员用牙签接住后向下传。第三名接住后再往下传……直到最后。
2) 站在地上的一组学员除了不能推凳子上的人外,可以用任何办法进行干扰,如果橡皮筋掉了的话,就要重新开始。
3) 一组传完后,两组队员交换角色。

9、破冰团建时间管理游戏
游戏目标:启发性,提高学员对时间管理的意识
特殊道具或条件:桶、石块、碎石、细沙、水
游戏内容/步骤:
1) 讲师把石块一一放进铁桶里。当铁桶里再也装不下一块石头时,停下来。问学员:“现在铁桶里是不是再也装不下什么东西了?”“是。”学生们回答。
2) 从桌子底下拿出碎石。向已装满石块的铁桶里装碎石。“现在铁桶里是不是再也装不下什么东西了?”讲师再问。“还……可以吧。”有了上一次的经验,学生们变得谨慎了。
3) “没错!”教授一边说,一边从桌子底下拿出一小桶细沙,倒在铁桶的表面。慢慢摇晃铁桶,铁桶的表面就看不到细沙了。“现在铁桶装满了吗?”“还……没有。”学生们虽然这样回答,但心里其实没底。“没错!”教授看起来很兴奋。
4) 这一次,他从桌子底下拿出的是一罐水。他慢慢地把水往铁桶里倒。
5) 提问:“这个小实验说明了什么?”
6) 总结:它告诉我们:如果你不是首先把石块装进铁桶里,那么你就再也没有机会把石块装进铁桶里了,因为铁桶里早已装满了碎石、沙子和水。而当你先把石块装进 去,铁桶里会有很多你意想不到的空间来装剩下的东西。在工作中,你们必须分清楚什么是石块,什么是碎石、沙子和水,并且总是把石块放在第一位。”最好的管 理者总是把目光聚集在第一象限(重要而紧迫),最差的管理者常常做不重要也最不紧迫的事(第三象限)。总是做重要且紧迫的事的人,常常有很多的剩余时间。 做完“正事”之后,他们有相当多的时间去做“重要而不紧迫”、“不重要且紧迫”甚至“不重要且不紧迫”的事(不论在办公室之内还是之外),就像装石块的铁 桶里有意想不到的剩余空间来装碎石、沙子和水。

10、创造力游戏——沙漠奇案
游戏目标:
封闭性问题提问方式,创造力
特殊道具或条件:无
游戏内容/步骤:
1) 案情:一个男人,在沙漠当中一丝不挂躺着,死了,周围没有痕迹。
2) 过程:
a) 由培训师交代案情,学员通过问封闭性问题的方式去判断案情的起因。
b) 培训师只负责学员的问题,但只能说“是”或“不是”
c) 计时间
3) 故事的起因:一对夫妇乘坐热气球在一望无际的沙漠当中探险,不幸在途中热气球燃料不足,需要减轻热气球的重量,。夫妇想尽办法,将一切可以扔的东西都全部 扔掉,甚至包括衣服,但是这仍不能根本解决问题,最后,丈夫为了他心爱的妻子能够逃出升天,就舍弃了自己的生命,跳下沙漠中身亡。

11、迷宫游戏——销售培训,重视流程和计划性
游戏目标:提高学员对做事情前的计划性的重视,可在拜访、销售等流程性内容的讲解前开展。
特殊道具或条件:迷宫游戏图(每人一份),迷宫路线图。
游戏内容/步骤:
1) 讲师讲述:当做一件事情有一个明确具体的流程时,往往就会事半功倍。接下来的迷宫游戏中,大家就可以从中认识到流程的重要性。
2) 学员每人手上都有一张迷宫图,随机选择一名学生走到讲台上,由其带领全班走迷宫,直到走出为止。在此过程中不许学员相互看各自的迷宫图。
3) 游戏结束后由讲师进行总结,组织小组讨论“通过这个迷宫游戏,大家有什么体会吗?”。
4) 总结:游戏的一开始大家基本还都能跟着台上的学员一步步探索迷宫,可是慢慢就会发现,有一些学员选择放弃了,因为觉得走不出来;有一些学员不听指挥,甚至 干脆按照自己的理解盲目走下去;还有一些学员开始指挥起台上的学员了。为什么会出现这种情况呢?台上的学员假如事先就有一个明确的行动流程来指导,将很顺 利完成任务,不会出现混乱的情况。可见做什么事情之前如果事先有个明确的流程和步骤,将会事半功倍。

12、蒙眼作画——销售培训游戏
游戏目标:
1)使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。
2)说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时,可以取得更好的结果。
特殊道具或条件:眼罩,纸,笔
游戏内容/步骤:
1) 所有学员用眼罩将眼睛蒙上,然后分发纸和笔,每人一份。要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。完成后,让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。
2) 讨论:
a) 为什么当他们蒙上眼睛,所完成的画并不是他们所期望得那样?
b) 怎样使这一工作更容易些?
c) 在工作场所中,如何解决这一问题?
3) 变化:
a) 让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。在他们完成图画后,将所有的图片挂到墙上,让学员从中挑选出他们自己画的那幅。
b) 教员用语言描述某一样东西,让学员蒙着眼睛画下他们所听到的,然后比较他们所画的图并思考,为何每个人听到是同样的描述,而画出的东西却是不同的,在工作时呢?
游戏所需时间:10-15分钟

13、串名字游戏——学员自我介绍与团队建设
游戏目标:
活跃气氛,打破僵局,加速学员之间的了解
特殊道具或条件:
游戏内容/步骤:
1) 组内成员相互认识。小组成员围成一圈,任意提名一位学员自我介绍姓名、职务、最大成就、爱好、对本课程的期望等,第二名学员轮流介绍,但是要说:我 是***后面的***,第三名学员说:我是***后面的***的后面的***,依次下去……,最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。
2) 小组之间的相互认识。组长作为代表介绍本组的队名、口号、成员,本组成员对本课程的期望等。类似于上一步,这里的第二个小组要说我们是***队后面的***,再继续介绍本队口号等。后面的小组依次进行。最后介绍的一个小组要将前面所有小组的队名复述一遍。
 

 

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